《打靶归来》

「一二三四一二三四像首歌~」

「这边唱来这边唱来那边和~」

「唱给蓝天，和大地~」

「唱给妈妈和祖国～」

沈铭恩在唱，隔壁线上直播间里的观众们则开始了另一种方式的「应援」。

【沈铭恩每期《华语打歌中心》作品大儒辩经环节正式开启！】

【有谁能来告诉老师，沈铭恩的《一二三四歌》表达了一种怎样的情感？】

【老师我知道！】

【这位同学你来！】

【《一二三四歌》这首歌不会比军营生活的艰苦，但更强调士兵在艰苦中的乐观；不空谈牺牲，而是用很多细节展现蜀泰们的情感需求，让「军人」的形象更真实，更可感！】

【回答的不错，但是还不够全面，有没有其他同学进行补充？】

【老师我来！】

【我老师！我！】

【好的，那位染着黄头发的同学你来！】

【「一二三四」是全民熟知的军事符号，歌曲将其转化为「歌」，打破了军营与社会的隔阁！

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【普通人即使没有经历军旅生活，也能通过旋律感受到军人的热血与柔情，从而深化对「军人守护和平」的理解与认同！】

【这首歌用最朴素的「口令」唱出了最深厚的情怀，它是军队纪律的「进行曲」，是士兵生活的「抒情曲」，更是军民同心的「共鸣曲」！】

【没坐！没坐没坐！这位同学回答的太全面了！】

【哈哈哈—你们够了！】

「一二三四」，一种全民化的节奏，在这样的节奏里，大家听到的不仅是队列的整齐，更是一代文一代解放军蜀泰们对国家和人民的赤诚！

是可在dna里的旋律，更是代代传承下来的心念！

沈铭恩大声唱着：

「一呀麽一呀麽一呀麽一~」

「一条大路多宽阔！」

「二呀麽二呀麽二呀麽二~」

「二月春风拂面过！」

「三~呀麽三！」

「三山五岳任我走！」

「四海为家！」

他这边唱，隔壁线上直播间那边疯狂整活儿，大儒们辩经结束后，直播间里又冒出来了一群「

专业人士」！

【不能都让那帮大儒占了道，专业人士何在！】

【谁来告诉老师，这首歌的旋律和节奏有怎样的特色！】

【我来！老师我来！】

【ok，那位穿西装的同学你来！】

【终于轮到我了！沈铭恩这首《一二三四歌》以「口令」为骨架，歌曲采用2/4的进行曲节奏，强弱交替的节拍与「一二三四」的口令节奏完全契合，仿佛队列行进的脚步声，自带「向前」的动感，一听便能让人联想到军人整齐划一的步伐，强化了纪律性与行动力！】

【没坐！这位同学回答的完全没坐！但老师觉得还有补充的空间，哪位同学再来补充一下？！